V červnu 2013 byl slavnostně zahájen provoz areálu na levém břehu řeky Ohře, který byl vybudován v rámci projektu „Turistické využití levého břehu Ohře“, financovaného z Regionálního operačního programu NUTS II Severozápad. Celkové způsobilé náklady dosáhly téměř 135 mil. Kč, z toho více než 114 mil. Kč pokryla přijatá dotace.

Vítám Vás po čase dovolených a prázdnin u dalšího pokračování našeho seriálu věnovanému alternativnímu řešení pracovněprávních sporů mediací. V tomto dílu se seznámíme s na první pohled velmi jednoduchou fází, dle jejího názvu, a to fází „hledání možností“. V této fázi „přichází ke slovu“ intenzívní vyjednávání, vyjednávací typy, postoje a zájmy, vyjednávací pozice stran sporu, osobnostní rysy apod. Jde o metodu, která je náročnější pro mediátora, který musí odhalit a rozpoznat vyjednávací styly a skryté zájmy stran, protože doposud nemusely být (a zpravidla nebývají) odkryty a zprostředkovat je straně druhé, resp. by měl mediátor na základě svých odborných znalostí a zkušeností vést strany, které mohou mít rozdílné vyjednávací přístupy, dle typu mediace k efektivnímu a konstruktivnímu řešení sporu a nejlépe ke vzájemné a vyvážené shodě. Zkráceně řečeno se po „emotivnější“ fázi přesouváme do fáze „rozumovější“. Vše si dále blížeji vysvětlíme a současně si některé pojmy z výkladu ukážeme opět na praktických příkladech. S ohledem na obsáhlost tématu bude tento díl rozvržen do několika podkapitol označených římskými číslicemi.

V předchozím dílu věnovanému fázi zahájení mediace jsem slíbil, že se v tomto dílu budeme zabývat pokračováním praktického příkladu pracovněprávního sporu, na němž si vysvětlíme praktickou stránku využití mediace popisem další z fází procesu mediace, kterým je definování témat (porozumění zájmům).

Cílem projektu je rekonstrukce objektu Houslařské školy a její přebudování na Centrum dřevozpracujících oborů, které jsou vyučovány na Integrované střední škole Cheb, a to oborů Uměleckořemeslná stavba hudebních nástrojů se zaměřením na výrobu strunných drnkacích a smyčcových nástrojů a oboru Truhlář. Stávající houslařská škola bude kompletně stavebně upravena, nově zajištěny vnitřní instalace, objekt zateplen, vyměněny všechny otvorové výplně a provedena nová střecha objektu. Přidružená budova garáží bude rozebrána a na jejím místě postaven nový jednopodlažní nepodsklepený objekt truhlárny pro praktické vyučování. Budova školy bude nově vybavena školním zařízením a nové dílny připraveny pro umístění moderní technologie pro dřevozpracující obory, které škola pořídila mimo předkládaný projekt.

Předmětem je úprava technické a dopravní infrastruktury v samotném centru města Cheb v rámci dvorního traktu ulic Obrněné brigády a 26. Dubna.

V předchozím dílu věnovanému fázi zahájení mediace jsem slíbil, že se v tomto dílu budeme opět zabývat praktickým příkladem pracovněprávního sporu, na němž si ukážeme praktickou stránku využití mediace a to zejména popisem další z fází mediace, kterým je sběr či také získávání informací.

Hospodářská komora České republiky připravila stručné průvodce pravidel pro malé, střední podnikatele a pro řemeslníky.

Hlavním cílem projektu (CZ.1.09/1.3.00/68.01143) je vytvoření adekvátních podmínek pro moderní výuku žáků, odpovídající evropskému standardu, získání moderního a kvalitního vzdělávací centra pro studenty a osoby určené k rekvalifikaci, a to všech věkových skupin, primárně ve spádové oblasti okresu Cheb. Cíl projektu spočívá v praktickém využití moderních strojů a techniky v učebnách a dílnách ISŠ Cheb, odbornější a důslednější připravenost studentů pro nácvik ve svých oborech, efektivnější využití výukových prostor specializovaných učeben, zavedení možnosti opakovaného individuálního procvičování studentů, zdokonalení podmínek pro ověřování znalostí a dovedností studentů v učebnách i v praxi, vytvoření podmínek pro nárůst studentů technických oborů, harmonizace standardizovaných postupů péče mezi školou a praxí, pružnější a efektivnější zapojení studentů do vzdělávacího procesu s následným pozitivním uplatněním na trhu práce.

V předchozích dílech věnovaných mediaci jako jednomu z alternativních způsobů řešení pracovněprávních sporů, mimo řízení soudní, jsme se zabývali teoretickými východisky pro uplatnění mediace, definicemi mediace, konfliktu a sporu, přípravným jednáním předcházejícím samotné mediaci a v minulém díle jsme si na příkladu ukázali praktickou stránku využití mediace v pracovněprávním sporu. Dnes se vrátíme po krátké odbočce, kdy jsme si uvedli konkrétní příklad z praxe, k popisu další z fází mediace a to k fázi „zahájení mediace“.

V našem druhém dílu seriálu věnovanému alternativním řešením pracovněprávních sporů, jsme začali zabývat mediací, jako jedním ze způsobů řešení konfliktů z pracovněprávních vztahů. A to fází mediace, kterou jsme nazvali přípravným jednáním. V tomto třetím dílu na chvíli opustíme teoretickou rovinu mediace a uvedeme si praktický postup při řešení jednoho vzniklého konfliktu mediací. Pro úplnost dodávám, že podobnost osob nebo děje je čistě náhodná a nemusí odrážet skutečnost.